TAREFAS

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Tarefa 1 - Depois de algumas leituras faça uma reflexão sobre o que é a aprendizagem móvel ou mobile learning, os seus pontos fortes e fragilidades que permitem transformar a educação.

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Bom dia!

Antes de mais, quero dizer que estou fascinada com tudo o que tenho lido nos últimos dias. Eu, que apesar de ser jovem, pertenço àquele grupo de resistentes que utiliza pouca tecnologia na sala de aula, estou surpreendida com a quantidade de ferramentas que temos à nossa disposição. Pelos vistos há técnicas para todos os gostos, consoante o objetivo que se pretenda.

Vou então deixar as minhas reflexões até ao momento.

Começo pelo ponto 2.

2) Do seu ponto de vista, quais são as características da aprendizagem móvel e como podem ajudar no processo de aprendizagem? 

A aprendizagem móvel nada mais é do que a aprendizagem mediada por dispositivos móveis. 

O príncipio basilar de todo esse processo é sem dúvida a pedagogia, o que e como ensinamos. As tecnologias móveis contribuem  para a concretização desse objetivo, na medida em que vão estimular o interesse dos aprendentes para esse processo de aprendizagem, num ambiente muito mais dinâmico e flexivel que o tradicional. Podem aprender onde e quando quiserem, através de atividades que fomentam a interação e comunicação, não só entre os alunos em si, mas também na relação entre aluno-professor. Muito importante também é a possibilidade de receberem feedback imediato, não tendo de esperar pela próxima aula.

O que achei muito interessante nestas leituras é que não temos apenas infos sobre as tecnologias móveis, mas também um vasto leque de estratégias interessantíssimas que devemos usar para estimular o interesse dos alunos, nas quais podemos e devemos introduzir os dispositivos móveis.

1) O m-Learning (aprendizagem móvel) ajuda a integrar os diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes, nas práticas educativas. De que forma? 

 

A abordagem da sala de aula invertida, em que o aluno tem contacto com o material de apoio antes da aula, é um desses exemplos. Podemos fazê-lo da maneira mais tradicional (e aborrecida), ou podemos disponibilizar esse material e o devido acompanhamento de forma inovadora e estimulante. Desta forma cada aluno pode trabalhar consoante o seu ritmo e identificar as áreas em que tem mais dificuldade. A leitura antes da aula deve ser acompanhada por questões que serão respondidas online e, no final, deverá ser feita também uma avaliação de todo esse processo. Aluno e professor saberão identificar as zonas mais críticas, preparando as atividades da sala de aula mais direcionadas para essas áreas, o que proporciona uma gestão mais eficaz e eficiente do tempo da aula. Este método permitirá ainda que alunos mais introvertidos participem mais nas atividades.

Métodos que recorram à aprendizagem colaborativa, mediante trabalhos de pares que permitam a troca de ideias em conjunto; ou a aprendizagem entre pares (Peer-to-peer) em que um aluno orienta o outro através de um conceito, sendo o primeiro um "especialista" e o segundo um iniciante, são práticas que alteram a dinâmica na aula e incentivam as trocas sociais.

3) Que papel deve assumir o professor para incluir a aprendizagem móvel na sua prática pedagógica?

 

O professor é mentor, orienta a aprendizagem; o aluno é o protagonista, é ele que vai construindo o seu conhecimento, mas nem por isso a importância do primeiro é diminuida. Achei muito interessante a comparação com a figura do curador, pois desempenham exatamente as mesmas funções: partilhar informação, aumentar o acervo e estimular os aprendentes a que aproveitem o que há de melhor na Web para adquirirem mais conhecimento, mais saber. Mas, como informação em si não significa conhecimento, cabe ao professor o importante papel de levar os alunos a criarem juízos críticos sobre um determinado assunto, fazendo-os adquirir o verdadeiro conhecimento e a desenvolver a sua capacidade de argumentação. É este o verdadeiro desafio de um professor.

É fundamental que o professor tenha os conhecimentos bem assimilados para saber conduzir os alunos pelo melhor caminho, tendo em conta a autonomia que lhes será característica. Além disso, é preciso que dedique muito tempo para planear detalhadamente as aulas e as diferentes tarefas, definindo bem a adequação das atividades e de cada ferramenta tecnológica para cada objetivo pedagógico. Claro está, terá de conhecer muito bem todas as ferramentas digitais para poder selecionar as que lhe interessam.

 

4) Que passos pedagógicos considera que se devem ter em conta para integrar o m-Learning na sua prática pedagógica?

 

Antes de mais nada o professor deve querer integrar estas metodologias e não ser forçado a tal. Ao querer, o primeiro passo será informar-se sobre as ferramentas disponíveis para utilizar no processo de ensino-aprendizagem. Existem inúmeras, o problema é saber reconhecer qual a mais adequada para cada objetivo educacional. Tendo os objetivos pedagógicos bem definidos, ao planear as aulas de forma pormenorizada, o docente saberá identificar qual a ferramenta que poderá usar. A partir daí, e nunca esquecendo o verdadeiro propósito pedagógico, penso que chegaremos ao ponto de (até inconscientemente) ir utilizando as mais variadas ferramentas que temos à nossa disposição. Pelo menos é isto que aspiro que aconteça comigo :)

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Tarefa 2 - Apresentamos algumas ideias para inovar na sala de aula, usando apps para a era digital móvel. Partilhe as suas ideias também. 

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Deixo aqui o link de um quiz que fiz com a colaboração dos alunos (muitas questões foram sugeridas por eles e adptadas por mim) para a festa de Natal do ano passado.

Ao pedir aos alunos para sugerirem ideias para as perguntas, o objetivo era que se sentissem como parte integrante do jogo, ao mesmo tempo em que ganhariam mais confiança para o exercício, pois pelo menos algumas perguntas já conheceriam antes. Isto porque muitos alunos estavam ainda no primeiro semestre de português como língua estrangeira, pelo que os conhecimentos eram mínimos.

Todas as perguntas estão relacionadas com matérias que foram dadas nas aulas, desde o nível A1 ao nível C1.

https://create.kahoot.it/share/duplicate-of-lusitanistik-encontro-de-natal/b8207d22-53d1-4b01-b6c2-de08a52a7fff

Adorei o kahoot, simples e prático, com possibilidade de inserção de imagens e vídeos. Incluí tudo! Irei repetir certamente. :)

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Tarefa 3 - Aproveite e leve a realidade aumentada para a sua sala de aulas. Pode criar códigos QR que farão certamente as delícias dos seus alunos. Veja algumas ideias para usar os códigos QR aqui. 

Poderá experimentar também a app HP Reveal (antes chamada Aurasma) para aumentar a realidade física das coisas. Se tiver dificuldade tem um tutorial na área Geral em Tutoriais.

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Esta minha caça ao tesouro, na verdade, não é bem uma caça ao tesouro.

É mais uma caça a um possível roteiro pela cidade onde estou. Confesso que bloqueei com estes códigos QR. São super fáceis de fazer e muito interessantes (pareço uma criança a ler códigos a torto e a direito), mas estou a ter dificuldade em visualizar de que forma poderão ser uteis para as minhas aulas.

 

Esta tentativa de roteiro é inspirada num projeto que talvez venha a realizar no próximo semestre, mas quero melhorar e alterar várias coisas. Ainda assim, optei por inserir o que fiz aqui já, para poder tirar dúvidas mais logo na nossa sessão síncrona.

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